Mô hình DAC leadership

 Mô hình DAC là công cụ quản trị hiện đại giúp các nhà lãnh đạo xây dựng và triển khai chiến lược thành công. Nó bao gồm 3 thành tố then chốt:

Thứ nhất, Direction (Hướng đi) là khâu xác định tầm nhìn, sứ mệnh, giá trị cốt lõi và định hướng phát triển cho doanh nghiệp. Ví dụ Tập đoàn ABC đặt mục tiêu trở thành công ty công nghệ hàng đầu Đông Nam Á vào năm 2025. Điều này tạo nên một hướng đi rõ ràng, thống nhất cho toàn bộ cán bộ nhân viên cùng hướng tới.

Thứ hai, Alignment (Sự thống nhất) yêu cầu sự phù hợp giữa chiến lược với cơ cấu tổ chức, chính sách nhân sự, quy trình hoạt động và văn hóa doanh nghiệp. Chẳng hạn Tập đoàn ABC cần điều chỉnh cơ cấu bộ máy theo hướng tinh gọn, hiện đại để phù hợp với định hướng mới.

Cuối cùng, Commitment (Cam kết) nhằm xây dựng sự gắn kết của tổ chức đối với mục tiêu chiến lược. Lãnh đạo cần truyền cảm hứng để mỗi thành viên đều tích cực tham gia đóng góp vào sự thành công chung. Ví dụ Ban lãnh đạo Tập đoàn ABC có thể lồng ghép mục tiêu của tổ chức vào các chính sách khen thưởng, đào tạo, thăng tiến để khuyến khích tinh thần dấn thân của CBNV.

Như vậy, mô hình DAC cung cấp cho nhà quản trị một cái nhìn tổng thể để xây dựng, thực thi chiến lược hiệu quả. Đây chính là công cụ đắc lực để doanh nghiệp vươn tới thành công trong thời đại cạnh tranh khốc liệt ngày nay.

Read More

Ứng dụng AI trong giảng dạy - Xu hướng tất yếu của giáo dục hiện đại

Trong những năm gần đây, sự bùng nổ của công nghệ AI (trí tuệ nhân tạo) đã tạo ra những thay đổi sâu sắc trong mọi lĩnh vực, trong đó có giáo dục. AI đang được ứng dụng ngày càng nhiều trong giảng dạy, góp phần nâng cao hiệu quả và chất lượng dạy học.

Sự phát triển mạnh mẽ của AI trong giáo dục

Các công nghệ AI như machine learning, deep learning, natural language processing... đã phát triển vượt bậc, giúp máy móc có thể học hỏi, nhận biết và tự động hóa nhiều nhiệm vụ mà trước đây chỉ con người mới có thể thực hiện được. Chúng được ứng dụng rộng rãi trong giáo dục để hỗ trợ các khâu chính:

Giảng dạy: AI có thể đóng vai trò trợ giảng, cung cấp các bài giảng điện tử, tương tác với học sinh thông qua chatbot, hướng dẫn làm bài tập... Giúp giáo viên tiết kiệm thời gian chuẩn bị bài, tăng khả năng tiếp cận kiến thức cho người học.

Đánh giá: AI có thể tự động ra đề kiểm tra, chấm bài, phân tích kết quả học tập và đưa ra phản hồi chi tiết giúp học sinh rút kinh nghiệm. Giáo viên sẽ tiết kiệm được nhiều thời gian và công sức trong khâu chấm bài và đánh giá.

Cá nhân hóa: AI có khả năng phân tích nhu cầu và năng lực của từng học sinh để đề xuất nội dung, phương pháp học tập phù hợp. Giúp mỗi học sinh đạt kết quả tốt nhất có thể.

Sự thay đổi của người học

Ứng dụng AI trong giảng dạy đòi hỏi người học phải trau dồi những kỹ năng mới để có thể học tập và làm việc hiệu quả trong môi trường số. Họ cần rèn luyện các kỹ năng:

Tư duy phản biện, khả năng giải quyết vấn đề: Để đánh giá chính xác thông tin, ý kiến do AI cung cấp.

Kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm: Để có tương tác hiệu quả với giáo viên và bạn học thông qua các công cụ trực tuyến.

Tư duy sáng tạo, khả năng thích ứng: Để vận dụng linh hoạt kiến thức vào thực tiễn, không bị giới hạn bởi khuôn mẫu của AI.

Kỹ năng công nghệ: Để có thể khai thác tối đa các công cụ dạy học dựa trên AI.

Những kỹ năng này giúp người học chủ động trong học tập, không bị phụ thuộc hoàn toàn vào máy móc.

Sử dụng AI hiệu quả trong dạy và học

Muốn phát huy tối đa giá trị của AI, cần lưu ý:

Sử dụng AI đúng mục đích: chủ yếu hỗ trợ các công việc lặp đi lặp lại, tốn thời gian như kiểm tra, chấm bài, cung cấp dữ liệu... chứ không nên lạm dụng để thay thế hoàn toàn vai trò của giáo viên.

Kết hợp nhịp nhàng giữa trí tuệ nhân tạo và trí tuệ con người: lồng ghép AI vào các hoạt động dạy học nhưng vẫn đảm bảo tương tác trực tiếp giữa thầy và trò.

Đào tạo cho giáo viên kỹ năng ứng dụng AI: giúp họ làm chủ công nghệ, biết cách tích hợp AI hiệu quả vào bài giảng.

Kiểm soát chất lượng dữ liệu và thuật toán AI: để đảm bảo đưa ra đề xuất, phân tích chính xác về người học.

Một ví dụ AI lập kịch bản dạy một buổi học với chủ đề: Quản lý năng lượng

### Kế hoạch giảng dạy ###

Chủ đề: Học sinh sẽ phân tích và thực hiện các chiến lược quản lý năng lượng hiệu quả để thúc đẩy bền vững và bảo vệ tài nguyên ở cấp đại học.

Thời gian: 52 phút

Lớp học: Sinh viên Cao đẳng và Đại học

Chuẩn đầu ra:

1. Kiến thức: Giải thích ý nghĩa của việc quản lý năng lượng hiệu quả để thúc đẩy bền vững và bảo vệ tài nguyên.

2. Kỹ năng:  thực hiện các chiến lược quản lý năng lượng hiệu quả để thúc đẩy bền vững và bảo vệ tài nguyên.

3. Thái độ:  nhận thức về tầm quan trọng của việc áp dụng các chiến lược quản lý năng lượng hiệu quả trong đời sống hàng ngày.

Trước khi bắt đầu:

1. Kích hoạt kiến thức trước:

   - Hỏi học sinh về khái niệm "quản lý năng lượng hiệu quả".

   - Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm với câu hỏi: "Tại sao việc quản lý năng lượng hiệu quả là quan trọng?"

Phần giảng dạy trực tiếp:

1. Giới thiệu vấn đề:

   - Trình bày khái niệm "quản lý năng lượng hiệu quả" và lợi ích của việc áp dụng nó.

   - Trình bày các chiến lược quản lý năng lượng hiệu quả thông qua ví dụ cụ thể.

2. Bài tập thực hành:

   - Giao cho học sinh một số bài tập để thực hành áp dụng các chiến lược quản lý năng lượng hiệu quả trong cuộc sống hàng ngày.

   - Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm để giải quyết các bài tập này.

Hoạt động nhóm:

1. Áp dụng kiến thức:

   - Chia học sinh thành các nhóm nhỏ.

   - Giao cho mỗi nhóm một tình huống thực tế liên quan đến việc quản lý năng lượng.

   - Yêu cầu nhóm đưa ra các giải pháp và chiến lược quản lý năng lượng hiệu quả cho tình huống đó.

2. Đánh giá hình thức:

   - Yêu cầu học sinh thực hiện một bài đánh giá cá nhân về việc áp dụng các chiến lược quản lý năng lượng hiệu quả trong cuộc sống hàng ngày.

   - Hướng dẫn học sinh chia sẻ kết quả và trao đổi với nhau.

Câu hỏi sâu:

1. Tại sao việc quản lý năng lượng hiệu quả quan trọng đối với bền vững và bảo vệ tài nguyên?

2. Có những chiến lược quản lý năng lượng hiệu quả nào bạn đã áp dụng trong cuộc sống hàng ngày của mình?

3. Làm thế nào để khuyến khích những người khác áp dụng các chiến lược quản lý năng lượng hiệu quả?

Chú ý: Các bước trong kế hoạch giảng dạy này có thể điều chỉnh phù hợp với nhu cầu và tiến trình học của sinh viên đại học.

Phiếu chấm điểm do AI tạo ra:

Tiêu chí	Điểm tối đa	Điểm trung bình	Điểm tối thiểu
Hiểu biết về các chiến lược quản lý năng lượng	Thể hiện sự hiểu biết sâu sắc về các chiến lược quản lý năng lượng khác nhau và hiệu quả của chúng trong việc thúc đẩy tính bền vững và bảo tồn tài nguyên.	Chỉ ra sự hiểu biết cơ bản về các chiến lược quản lý năng lượng và mối liên quan của chúng đến tính bền vững và bảo tồn tài nguyên.	Thể hiện sự hiểu biết hạn chế về các chiến lược quản lý năng lượng và tác động của chúng đến tính bền vững và bảo tồn tài nguyên.
Ứng dụng các chiến lược quản lý năng lượng	Áp dụng một cách hiệu quả nhiều chiến lược quản lý năng lượng để thúc đẩy tính bền vững và bảo tồn tài nguyên, xem xét các bối cảnh và thách thức khác nhau.	Áp dụng một số chiến lược quản lý năng lượng để thúc đẩy tính bền vững và bảo tồn tài nguyên nhưng xem xét các bối cảnh và thách thức khác nhau một cách hạn chế.	Hiếm khi áp dụng các chiến lược quản lý năng lượng để thúc đẩy tính bền vững và bảo tồn tài nguyên, và thể hiện sự xem xét tối thiểu các bối cảnh và thách thức khác nhau.
Phân tích tác động của các chiến lược quản lý năng lượng	Phân tích sâu sắc tác động của các chiến lược quản lý năng lượng đến tính bền vững và bảo tồn tài nguyên, đưa ra những quan sát sâu sắc và bằng chứng thuyết phục.	Phân tích tác động của các chiến lược quản lý năng lượng đến tính bền vững và bảo tồn tài nguyên nhưng có độ sâu và bằng chứng hỗ trợ hạn chế.	Cung cấp phân tích bề nổi về tác động của các chiến lược quản lý năng lượng đến tính bền vững và bảo tồn tài nguyên, thiếu bằng chứng và chiều sâu.

Read More

Đào tạo kỹ năng số và dạy học dựa trên năng lực là chìa khoá thành công cho giáo viên trong kỷ nguyên công nghệ

Đào tạo kỹ năng số và dạy học dựa trên năng lực là chìa khoá thành công cho giáo viên trong kỷ nguyên công nghệ

Theo báo cáo "Nhìn lại hai thập kỷ chuyển đổi số trong giáo dục ở Châu Á - Thái Bình Dương" của Ngân hàng Thế giới, chuyển đổi số là xu thế tất yếu của ngành giáo dục. Để thích ứng với xu hướng này, giáo viên cần được trang bị những kỹ năng số cần thiết. Trong bối cảnh đó, GIZ đã tổ chức các khoá đào tạo từ thiết kế bài giảng dựa trên năng lực đến thiết kế dạy học số. Tôi đã xây dựng khoá học và triển khai tại một số trường do dự án GIZ tài trợ.

Sau khi kết thúc khoá học của tôi giáo viên có thể thực hiện được các năng lực sau:

  Thiết kế hoạt động dạy học, đánh giá dựa trên chuẩn đầu ra 

  Thiết kế đề cương dựa trên chuẩn đầu ra 

  Khai thác tài nguyên số mở trong nghiên cứu, dạy và học

  Áp dụng lý thuyết thiết kế bài giảng số để xây dựng bài giảng số theo từng cấp độ

  Sử dụng công nghệ trong giảng dạy 

  Xây dựng và quản lý lớp học trực tuyến

  Thiết kế bài giảng dựa trên năng lực và đánh giá học sinh trong môi trường số

Chương trình đào tạo bám sát thực tiễn và nhấn mạnh thực hành để giáo viên nắm vững kỹ năng. Đây chắc chắn là chìa khóa thành công cho giáo viên trong thời đại công nghệ số.

Link thông tin về kết quả của khoá học do dự án GIZ tài trợ.

1. Đào tạo tại Cao đẳng nghề Ninh Thuận: Link

2 . Đào Tạo tại Cao đẳng nghề quốc tế LILAMA: Link

Link chương trình đào tạo Link

 

Read More

Phân tích thói quen học tập cùa sinh viên đại học

 

Nghiên cứu các thói quen học tập của sinh viên đại học là rất quan trọng vì nó có thể giúp các sinh viên phát triển các kỹ năng học tập và tăng cường khả năng đạt được thành tích cao hơn trong học tập. Việc hiểu rõ những thói quen này cũng có thể giúp giảng viên và nhà quản lý trường học tạo ra môi trường học tập tốt hơn và đưa ra các giải pháp hỗ trợ cho sinh viên. Một trong những lợi ích của nghiên cứu các thói quen học tập của sinh viên là giúp họ tìm ra những phương pháp học tập hiệu quả nhất cho bản thân mình. Điều này có thể giúp họ tăng cường khả năng tập trung, giảm stress và cải thiện hiệu suất học tập. Nghiên cứu các thói quen học tập cũng có thể giúp sinh viên hiểu rõ hơn về sức khỏe tâm lý của mình, cải thiện khả năng quản lý thời gian và tạo ra một môi trường học tập tích cực.

Một số nghiên cứu của các học giả về thói quen học tập của sinh viên đại học cho thấy nhiều khía cạnh khác nhau giữa các sinh viên đến từ các quốc gia khác nhau. Ví dụ, Steel và Klingsieck (2016) tại Đức chỉ ra rằng 70% sinh viên đại học thường xuyên trì hoãn việc học tập. Lee và các đồng nghiệp (2018) tại Hàn Quốc đã phát hiện ra rằng sinh viên đại học có khả năng tự quản lý học tập tốt hơn thường đạt thành tích học tập tốt hơn. Nghiên cứu "Learning strategies of successful and unsuccessful university students" của Abdullah và các đồng nghiệp (2015) tại Malaysia cho thấy rằng sinh viên đại học thành công thường sử dụng các chiến lược học tập tích cực hơn so với những sinh viên không thành công.

Ngày nay, khi công nghệ số phát triển, thói quen học tập của con người đã thay đổi đáng kể. Trước đây, học tập chỉ có thể được thực hiện thông qua việc đi đến trường học hoặc trung tâm đào tạo để tham gia các lớp học trực tiếp. Tuy nhiên, với sự phát triển của công nghệ, học tập trở nên dễ dàng hơn và tiện lợi hơn. Bên cạnh đó, nhiều người dùng internet đều có thể truy cập vào các trang web học tập trực tuyến để tìm kiếm thông tin và kiến thức một cách nhanh chóng. Điều này đã tạo ra một thói quen học tập mới, khi mà việc học tập không chỉ giới hạn trong một phòng học hay một thư viện, mà còn có thể được thực hiện bất cứ lúc nào và ở bất kỳ đâu, chỉ cần có kết nối internet.

Một số nghiên cứu (Pimmer và các đồng nghiệp, 2012; Rubin và đồng nghiệp, 2010) chỉ ra rằng việc áp dụng các công nghệ số trong học tập có thể giúp sinh viên nâng cao hiệu quả học tập. Bana, A. (2020) nghiên cứu nhận thức của sinh viên về việc sử dụng internet để hình thành thói quen đọc sách. Bên cạnh đó tác giả Subaveerapandiyan, A. (2022). cho thấy hầu hết sinh viên đều hiểu rõ các công cụ kỹ thuật số và cách sử dụng chúng nhưng thiếu kỹ năng xây dựng trang web cá nhân và hồ sơ năng lực điện tử của họ. Những nghiên cứu trên cho thấy thói quen học tập trong thời đại công nghệ số cũng đặt ra nhiều thách thức. Với số lượng thông tin và kiến thức có sẵn trên internet, người học thường phải đối mặt với sự lựa chọn và phân tích thông tin để tìm kiếm những nội dung chính xác và đáng tin cậy. Đồng thời, việc tự quản lý thời gian và động lực để học tập cũng là một vấn đề phổ biến trong thời đại này. Do đó, để có một thói quen học tập hiệu quả trong thời đại công nghệ số, người học cần phải có khả năng phân tích và đánh giá thông tin để chọn lọc nội dung học tập đáng tin cậy. Họ cũng cần có khả năng tự quản lý thời gian và động lực để học tập một cách có hệ thống và bền vững. Ngoài ra, việc tìm kiếm các nền tảng học tập trực tuyến uy tín và có chất lượng cũng là một yếu tố quan trọng để đảm bảo rằng người học đang tiếp cận với những kiến thức và kỹ năng thực tiễn và cập nhật nhất.

Toàn văn bài báo:

Read More

Công cụ xây dựng chuẩn đầu ra

Trong bối cảnh giáo dục Đại học ngày nay, các trường Đại học, Cao đẳng thay đổi phương pháp tiếp cận từ mô hình dạy học dựa trên nội dung sang mô hình dạy học dựa trên năng lực. Mô hình này đòi hỏi người dạy phải xây dựng chuẩn đầu ra môn học đo lường được, từ cơ sở đó thiết kế chương trình dạy học phù hợp với năng lực đã đề ra. Ngoài ra, việc xây dựng chuẩn đầu ra đo lường được đòi hỏi người dạy phải cập nhật các kiến thức về thiết kế chương trình đào tạo cũng như thiết kế các hình thức dạy học và đánh giá phù hợp. Tuy nhiên, đa số người dạy khi áp dụng các lý thuyết giáo dục để xây dựng chuẩn đầu ra vẫn còn gặp nhiều lỗi dẫn đến chuẩn đầu ra chưa thực sự phù hợp. Chính vì lẽ đó, Tôi và các cộng sự xây dựng bộ công cụ đo lường chuẩn đầu ra để hỗ trợ người dạy xây dựng chuẩn đầu một cách hiệu quả.

Hiện nay, bộ công cụ phổ biến được nhiều trường đại học trong và ngoài nước sử dụng trong thiết kế chuẩn đầu ra môn học đó là thang đo mức độ nhận thức Bloom [1]. Thang đo mức độ nhận thức Bloom (Bloom’s taxonomy) bao gồm ba miền chính: Miền kiến thức, Miền kỹ năng và Miền Thái Độ. Tương ứng với mỗi miền là các cấp độ khác nhau, mỗi cấp độ tương ứng sẽ có các động từ phù hợp.

Hình 1. Thang đo mức độ nhận thức Bloom

Dựa trên lý thuyết này, Tôi và các công sự đã xây dựng bộ công cụ ‘’Xây dựng chuẩn đầu ra ’’ hỗ trợ Quý Thầy/Cô trong việc xây dựng chuẩn đầu ra một cách hiệu quả. Tôi mong rằng công cụ này sẽ giúp quý Thầy/Cô tiết kiệm thời gian và đặc biệt là loại bỏ các sai xót trong quá trình xây dựng.

 Link dùng thử:  Xây dựng chuẩn đầu ra (xay-dung-chuan-dau-ra-tool.netlify.app)

Kính mong quý Thầy/Cô góp ý để nhóm cải tiến và hoàn thiện bộ công cụ. Các góp ý Quý Thầy Cô comment trực tiếp trong phần comment.

Read More